Læringslandskabet er udviklet ud artiklen "Undersøgende læringsmiljø i matematik" og de matematiske kompentencer i fællesmål. 


Diagrammet med polerne: Konkrete opgaver - undersøgende landskab og "ren" matematik - "semi virkelighed", kommer fra artiklen Undersøgende læringsmiljø i matematik, her vender Anders Folke Larsen og Mikkel Hein det problem, at elever i folkskolen er ventil at en matematik undervisning med en ren opgavediskurers. I deres undersøgelse af læringsmiløjet i matematik, inddrager de Ole Skovsmose undersøgelseslandskaber, hvor skovsmose diskuter 6 forskellige læringstyper. Skovsmose bruger to dimensioner arbejdsformer og reference til matematik/virkelighed, til at opstille en analytisk matrix:






 
    


Det er disse læringstyper jeg har brugt til at opstille polerne i modellen læringslandskabet. Hvor referencer, ligger midt mellem "Ren" matematik og "semi-virkelighed", altså i krydset.  



I modellen har jeg også tilføjet de matematiske kompenter fra Fællesmål for matematik. Tanken er at kompentencerne kan flyttes rundt. Hvor jeg til jeg har udviklet kompentence kompasset.